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    发布者: 画舍 | 发布时间: 2017-10-27 18:10| 查看数: 3245| 评论数: 0|帖子模式



    (苏少版)小学美术教学设计
      
    教学基本信息
      
      
    课题
      
      拼拼插插
      
      
    作者
      
      吴建宏  常州市武进区焦溪小学
      
      
    类型
      
      设计·应用
      
      
    课时
      
      1课时
      

      
    教学背景分析
      
      教学内容:
      本节课是在圆形、方形、三角形组合的基础上,创作出有趣的、多变的立体图形世界。在具体的课堂教学过程中,强调感受、体验和游戏性,看、画、做、玩融为一体,有效地使学生从美术学习过程中体验活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,表达自己的情感和思想,从而完善人格。教学时,通过游戏的方式让学生走进立体世界,用拼拼插插组合成一幅立体作品,提高学生对空间的认识与表现。
      学生情况:
      本节课教授的对象是一年级的小朋友。他们喜欢上美术课,表现欲望强,对生活中的一切事物都充满了强烈的好奇心和探究欲望。一年级学生已经懂得了一些基本的剪贴技能,他们敢动手、爱提问,大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感。但是对于小学一年级的学生来说,太过专业的立体空间知识传授显然不适合他们的思维特点,因此本课的设计上强调直观性、尝试性的拼插,采用游戏的形式,激发学生的学习欲望。
      教学方式、手段:
      1. 给予学生更多的感悟手工作品的机会,通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法引导学生开展手工设计创作活动。
      2. 积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围,设置问题情境,引导学生进行观察、思考和想象活动,形成创意和独立的见解,并创造性地加以呈现和表达。
      3. 引导学生关注自然环境和社会生活。
      4. 促进学生主动地、富有个性地学习。
      5. 推进信息技术在美术教学中的应用。
      教师准备:
      多媒体课件、硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。
      学生准备:
      硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。
      
      
    教学目标
      
      知识与技能目标:通过学习拼拼插插的知识,使学生认识形的立体组合的独特美感。
      过程与方法目标:通过拼拼插插,使学生掌握多种立体形任意组合的插接方法,提高学生对空间的认识与表现。
      情感、态度与价值观目标:能运用拼拼插插作品,装饰生活,让学生感受拼拼插插的乐趣,激发热爱生活的情感。
      
      
    教学重难点
      
      教学重点:使学生掌握各种立体形任意组合的插接方法,提高学生对空间的认识与表现。
      教学难点:指导学生在作业的拼插过程中插得牢、站得稳、想得巧。
      
      
    教学设计
      
      

    一、导入阶段 激情引趣(约2分钟)
      师:小朋友们好,我们的朋友圆圆、方方、三角又来到了我们教室,请它们闪亮登场!PPT1 

      
    file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image070.jpg
      师小结:老师希望你们也用学到的拼拼插插知识把世界打扮得更加美丽。
      师生收拾课桌和教室。
      设计意图:总结拓展阶段,可让对本课感兴趣的学生进一步探究拼拼插插的魅力,从而增强了本课的实效性和延续性。
      
      
    作业要求
      
      用拼拼插插的方法完成一幅作品,要求:
      1. 可以模仿;
      2. 也可以创作;
      3. 可以单独做,也可以每组学着老师和合作伙伴的样子进行分工合作;
      4. 可以边想边做,也可以先画画草图后再做。
      
      
      
    教与学的评价
      
       每组的作品放在课桌中间,把废纸都收拾好。大家走下来看一看,说一说,评一评。老师也走到学生中间与大家一起看,学生围成一圈:
      1. 组长介绍作品,合作中有没有碰到问题?怎么解决的? 做的什么?满意的地方在哪儿?还有改进的地方吗?
      2. 同组之间进行补充,其他小朋友评一评。
      3. 集体推选优秀作品:站得稳,插得牢,拼得巧。
      4. 老师进行扼要的点评。
      
      
    反思和总结
      
      “拼拼插插”这一课属于“设计·应用”领域。学生通过圆形、方形、三角形拼拼插插组合成一幅立体作品。本课教学重点:使学生掌握多种立体形的插接方法。教学难点:指导学生在作业中如何插得牢、站得稳。
      由于一年级学生初次接触立体作品,难度较高。如果纸张太软太大,都不利于进行拼插,如果太厚,一年级学生又剪不动。有条件的学校可以用120克以上的彩色卡纸来做,没有条件的学校可以用废旧的衬衫包装盒来做。还有的通病就是作品有的站不稳,有的插不牢,有许多作品手刚一碰就倒下了,这是必须解决的问题。我进行了分步教学法和尝试法来进行教学:
      第一步解决插得牢的问题。学生尝试两个方形穿插,剪一个还是两个都剪?要剪多少深才合适呢?学生通过尝试了解剪得太浅太深都不好,两个都剪插得比较牢。学生在比较中自主了解了插得牢的方法。
      第二步解决站得稳的问题,学生在大圆上逐渐加小圆进行尝试。得出结论:接触面越多站得越稳,稳了才能站得高,不容易倒下。
      有的学生由于初次制作立体作品,一时找不到头绪,我就让学生尝试接触草图,理解草图对手工制作的辅助作用,感受画草图的魅力。
      我在本课中进行了两次示范,第一次把学生练习站稳的作业通过翻转变成一朵花,目的是让学生换个角度看作品,培养学生的联想能力;第二次示范主要是让学生初次接触草图,感受草图的用处,并学习怎样进行小组分工合作。
      总之,本课在尝试、体验、欣赏、合作中不断激发学生的兴趣,让学生在自主探究式的活动中,掌握了多种立体形的插接方法,知道如何插得牢、站得稳,提高了对空间的认识与表现。在创作过程中,充分施展才能,与小组同学学会合作,在合作中培养学生团结协作的精神。
      
      
    不同教学策略设计
      
      本课是制作立体作品难度较高,可以分为两课时上。第一课时可以用拼拼插插的方法做些简单的物体,第二课时增加难度做些复杂的物体,使之站得高,插得牢,想得巧。
      

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